安徽汽车职教集团的筹组与发展是在省教育厅的亲切关怀与直接领导下进行的，得到省内主要汽车（机械）类合作企业、行业协会和相关职普联合办学院校的积极响应与大力支持。集团是由安徽省汽车工业学校作为牵头单位，经省教育厅正式批复于2006年6月在全省率先组建的。现有校际联合办学成员单位10余家、校企合作成员单位20多个，集团拥有在校生总规模近两万人，已发展成为立足省内、辐射周边，面向汽车产业、服务区域经济的汽车类职教集团。
一、集团管理运行机制建设
安徽汽车职教集团在省教育厅等指导和监督下开展工作，职教集团实行理事会制，任期三年，由各理事单位会员组成。集团理事会是集团最高权力机构。理事会设立理事长单位、常务理事单位、理事单位。理事会根据平等、公正、互利、共赢的原则，对重要事项做出决策，须经三分之二以上理事通过。在牵头单位设理事会秘书处作为集团的办事机构，具体负责日常工作事务。集团运行以来秘书处均设在安徽省汽车工业学校。
职教集团立足我省社会经济发展与职业教育实际，坚持“一个核心”（连锁接力培养汽车产业集群的技能型实用人才）、“两个支点”（校际联合与校企合作）、“三个原则”（ 自愿参加、优势互补、骨干带动），切实下好“四个功夫”（合作、落实、分工、实力），着力搭建好“六个平台”（ 课程开发、教改科研、就业指导、技能实训、师资培养、创业教育），真正形成生源链、产业链、师资链、信息链、转化链、就业链，促进集团各成员单位的共同发展。
二、以专业建设为纽带，共同探索技能人才培养新模式
作为职教集团的牵头单位，我校积极发挥首批国家级中职改革发展示范学校的示范引领作用，积极搭建合作平台，努力推动集团成员共同发展，加快集团成员单位在技能人才培养模式上的积极探索。
1、丰富校企合作形式。我校在校企合作方面起步较早，先后与江汽集团、安凯车辆、芜湖奇瑞、合力叉车、星马汽车等省内外众多优秀现代化大中型企业建立起了长期稳定的校企合作关系。根据企业需求，先后定向开办了安凯车辆班、星马汽车班、江汽车桥班、奇瑞汽制班、合力焊接班、合肥朝柴班等“订单”班，实施“菜单”教学。与相关单位联合开办了汽车服务工程师培训班、航空服务班、汽车营销师培训班、教练员中专教学班和退伍军人“试车员”特色班等。学校还先后这些企业建立稳定的校外学生实习实训基地，充分利用企业生产现场和先进设备技术条件，确保了学生培养质量。在教学改革上，坚持以就业为导向更新教育教学内容，每学期都要到企业调研用人需求调整教学计划和人才培养目标。三年来，共推荐10000多人赴集团各企业成员单位实习就业，安排20余名教师赴企业实习调研和驻点管理。校领导还对集团内江淮股份、奇瑞、安凯、合力等多家企业进行了考察学习，企业也为学校教学实训设备、技术培训等，这些交流互访活动的开展，有效加强了学校与集团内企业的联系，为校企合作向更深层次迈进打下了坚实基础。2011年上半年，我校还组织召开“安徽汽车职教集团创建国家示范校企合作签约暨誓师大会”，进一步拓展了校企合作领域，丰富了校企合作形式，为更好建设安徽汽车职业教育集团和示范校建设项目注入了新的动力。
2、拓展校际交流平台。我校在安徽较早探索“1+2”模式联合办学，先后与全省十几个市、县20多所职学校及基层中学联合，充分利用当地教育资源，同时带动了当地职教发展，在实现城乡携手协作、职普教协调发展等方面取得积极成效。2009年以来，学校积极承担皖北等地职校、三峡移民库区、西藏山南地区职教工作，先后接受西藏山南地区两名藏族教师、阜南一职高两位副校长、界首一职高一名老师来校挂职交流和学习培训。我校还与河南光山中等职业学校签订了联合办学协议，开创了我校与河南省中职学校联合办学的先河，也为我校加大在河南地区的宣传树立品牌形象立下了基础。此外，我校还与联合办学学校积极开展师资培训、教材建设等方面的交流，作为全省汽车类骨干教师培训基地，近三年来，我校共为全省各地中职学校培训骨干教师近500人次，与集团内成员各单位共同开发集团通用教材达20多种。通过校际联合、城乡联动，进一步拓宽办学空间。
（二）以共赢发展为目标，积极拓展职教集团发展新空间
近年来，在国家大力发展职业教育的大背景下，我省职业教育和汽车产业发展迎来大有可为的黄金发展机遇期，如皖江城市带承接产业转移示范区建设、安徽职教大省建设，这给安徽经济社会发展注入了新活力，也对我省职教集团发展有着积极深远的影响。
1、在承接产业转移机遇中寻求新发展。2010年，全国汽车产销双超1800万辆再创新高，并刷新全球历史纪录。我省汽车整车产销量也分别超过为120万辆。以汽车产业为代表的机械装备等现代制造业又好又快发展，为职教集团在新起点上实现新发展提供了更为有利的产业环境空间。在安徽省首届职业教育办学模式改革校企对接会暨合作论坛上，围绕加快职业教育转变发展方式、创新办学模式、共同搭建互动合作平台、促进职业教育的主动对接与服务等主题，促进校企深度合作。我校与奇瑞公司等校企代表现场签约合作，将促进双方在联合培养、资源使用、产学合作、技术革新、招工就业等方面深入合作，推进职业教育的集成创新与集约发展。
2、在贯彻落实《规划纲要》中实现新提高。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《中等职业教育改革创新行动计划》、《职教大省建设规划》等一系列有力政策举措相继出台，为进一步深化校企合作、推动职教集团化办学明确了新目标。2010年，集团教育教学工作以内涵建设为主线，大力实施“理实一体化”教学改革为突破口，力求做到专业设置与职业岗位同步对应、教学内容与职业标准科学对接，在教育质量上不断挖潜提升，在教材编写、课题研究、论文发表、技能大赛等活动获得70多个奖项；包揽了全省汽车类技能大赛各个项目的一等奖，并在全国技能大赛中获得一银三铜的好成绩，18名同学进入奥迪4S店工作，24名中德班学生全部通过德国手工业协会组织的满师考核，真正体现了办学过程中的“理念对接、专业对接、课程对接”，为经济转型、产业转移、技术升级提供更有力的技能人才支持。
（三）以文化理念为引领，努力营造集团化办学新环境
集团学校成员单位主动开展与各用人单位之间在企业文化理念、管理和技术等方面进行广泛交流和互动。通过车模制作展、未来汽车展望大赛、学生教师技能大赛、汽车文化广场与长廊建设，承办“江淮汽车杯”全省首届中职运动会、“合力杯”第23届校运会和“奇瑞景格杯”2011年全省技能大赛汽车类项目比赛等方式，体现学校特色、专业特点、技术特长，提升校园文化品位，实现校企文化理念共融共建。此外，我们还邀请江汽、奇瑞和华菱等大型现代汽车企业高层领导来校为师生讲学，同时组织师生到江汽、奇瑞、星马等企业参观调研。在师资队伍建设方面，学校也积极向企业“取经”，除了在校内开展“师徒结对”、“教师下车间”、“实训公开教学”等活动，还聘请企业技师为学校开展教学指导，制订教师赴企业实践调研等相关制度，为学校双师型队伍建设打下基础。在服务企业能力方面，学校积极承办两期省直机关驾驶员高级工、技师两个等级的技能鉴定工作，举办了全省汽车类、焊接类骨干教师培训工作，与江淮重工、合力叉车、无锡锡山驾校等企业联合编写了《客车制造工艺》、《忠诚·敬业·执行》和《汽车电气》、《汽车维修》、《汽车文化》等校本教材，组织师资参与编写职业教育汽车运用与维修专业课程改革规划新教材和指导用书。
二、面临的主要问题
1、互动机制尚未形成。职教集团合作成果虽逐年扩展，但推向更深层次还有更多余地。校企之间互通共赢的利益链尚未真正形成，校企合作动力不足；校际之间的合作形式也偏于单一，期待政府相关部门制定相应的激励性政策和法规，形成集团各方主动融入、互动发展的运行机制。
2、合作领域尚须拓展。现存的职教集团合作模式主要是：校企合作的项目中主要集中在订单培养、顶岗实习、职工培训等方面，校际之间的合作交流体现在联合招生、师生互访等方面，其深度和广度有待进一步拓展。如何发挥企业在学校专业指导、课程开发、教材建设上的积极作用，还需互惠互利的项目驱动，促使集团成员间合作的规范化、制度化，不断创新合作方式，拓宽合作领域，从而产生更大的集团效应。
三、进一步工作设想
安徽汽车职教集团将以科学发展观为统领，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，在各级领导的关心指导下，通过各成员单位的共同努力，积极推动职教集团的科学健康发展。
1、项目驱动，共建共享。学校将积极增强自身吸引力，找准与企业合作的利益共赢点，成立由汽车专业骨干教师组成的技术培训服务团队，积极开展企业员工培训，用优质的服务赢得企业的信赖，促进深度合作。校企双方将以项目为启动，如成立专业建设与发展指导委员会、共建共享真实生产环境的实训基地等。
2、校企联动，紧密合作。组织好集团内校企间技能竞赛，将学校的师生技能竞赛和企业的岗位比武结合起来，共同促进和提高，更好的培养能用、好用的人才。组织实施“百名教师进企业，百名企管进课堂”的“双百工程”，通过派专业教师（含各分校、教学点教师）到企业实践、专业调研或挂职锻炼，聘用企业专家到学校开展研讨、专业建设研究或担任兼职教师、进行现场教学等形式，全面加强师资队伍建设，提高教学和培训的针对性和实效性。
3、加强沟通，完善机制。通过召开集团会议，组织开展专题论坛、讲座、竞赛等活动，加强集团内部的沟通和交流，总结经验，不断增强持续发展活力，以项目为基础，以任务为纽带，以团队为核心，形成产学研连动的管理机制、激励机制、长效机制等，确保集团的发展壮大。
职教集团作为新兴事物在我国尚处在探索成长期，还期待社会各界大力扶持，以实现集团的可持续健康发展。目前，集团发展缺乏相应的政策引导、合作机制和校企双方交流的平台，参与合作办学的企业积极性不高、内在动力不足，双方只限于毕业实习时企业招工人，在整个人才培养过程协同不够，致使学校培养的学生与企业的需求差距在逐步加大。建议出台激励政策加以引导，希望政府要给企业提供主动参与职业教育的鼓励机制，提供更多的政策导向、行政支持和经费支持，营造职业教育集团发展更加宽松的环境。
